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?《社會(huì )實(shí)踐課》荷蘭布爾瑪國際花藝學(xué)院帶領(lǐng)同學(xué)們走出課堂社會(huì )實(shí)踐
? 《主題》藝術(shù)源于自然?高于自然?綠色環(huán)保任我行
為了結合中國花藝市場(chǎng)的發(fā)展,我們特別編輯了一組別具創(chuàng )意的設計組合,讓你有對花藝制作的新認識。衷心的祝愿您在花藝的創(chuàng )作上有新的突破,這是布爾瑪花藝學(xué)院的同學(xué)們一節社會(huì )實(shí)踐課,記錄了同學(xué)們的成長(cháng)過(guò)程。
圖一:今天的任務(wù)是使用樹(shù)枝制作花藝空間墻體設計,同學(xué)們開(kāi)始在老師的指導下走進(jìn)自然,挑選線(xiàn)條流暢的枝條備用。
圖二:這個(gè)同學(xué)崩潰了,難道這些廢樹(shù)干是用來(lái)插花的?請允許我做一個(gè)悲傷的表情。期待老師會(huì )創(chuàng )作出什么奇跡,
圖三:看到這片玉米地,李會(huì )老師發(fā)現了靈感,想到了一個(gè)別出心裁新創(chuàng )意。仔細觀(guān)察自然界的生態(tài)環(huán)境,就是我們在課上學(xué)習的線(xiàn)條、層次和空間。
圖四:歡樂(lè )的氣氛給同學(xué)們帶來(lái)了無(wú)限的激情,挑戰馬上開(kāi)始。
圖五:同學(xué)們頂著(zhù)陽(yáng)光 卻依然擋不住他們完成作品的信念。作為一個(gè)優(yōu)秀的花藝師不僅在美學(xué)和文化上提升,同時(shí)更需要靈感的發(fā)揮。
圖六: 同學(xué)們開(kāi)始分工合作三人一組,把枝條根據老師的要求進(jìn)行修剪。木本植物在插花藝術(shù)的創(chuàng )作上起著(zhù)重要的表現作用,如何讓枯枝變得有生機,如何讓作品體現出完美的效果,前期的準備工作很重要。
圖七:女生們的特點(diǎn)是細膩,把握每一個(gè)創(chuàng )作的細節做好前期的準備工作。剪枝。上色一次成型。同一種產(chǎn)品出自不同設計師之手就有不同的呈現,作品有主題有思想,先定義再定型是花藝師的必修課程。
圖八:男生適合干力氣活兒,彰顯著(zhù)設計大師的風(fēng)范,開(kāi)始挑戰著(zhù)自己的極限 。
20幾歲的大男孩,是來(lái)學(xué)習插花的。怎么可能刀,鋸都上,完全是沒(méi)有想到的,
布爾瑪的教學(xué)特色就是引發(fā)同學(xué)們的創(chuàng )作思維。做你想不到的。
圖九:這是一款櫥窗的花藝設計。鶴望蘭在師生們的手中栩栩如生。在走廊處我們設計的是鶴望蘭。它是幸福吉祥自由的象征
圖十:似仙鶴獨立,翹首遠望,又似鳥(niǎo)兒飛翔,這個(gè)作品是走廊的一個(gè)裝飾,有仙鶴到來(lái)之意。盡善的境界,博得一聲恰當的贊許。
圖十一:另外一組的同學(xué)們制作的是墻面的設計,把所學(xué)到的線(xiàn)條、層次和空間表現得淋漓盡致。運用樹(shù)枝曲線(xiàn)的美注重枝條的自然生長(cháng)形態(tài)增添裝飾的效果。
圖十二:梅花又名“五?;ā笔侵袊鴤鹘y名花,她象征著(zhù)快樂(lè )、幸福、順利、和平。梅花不僅是清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩(shī)人畫(huà)家為它贊美,用梅花裝飾的效果不僅高雅同時(shí)又體現主人的內涵。
?圖十三:一切都在學(xué)習中?花藝是一個(gè)綜合的藝術(shù)。我們長(cháng)達半天的歡樂(lè ),去體驗的可能是未來(lái)的生活品質(zhì),有趣的課堂,奇思妙想的創(chuàng )作。
荷蘭布爾瑪國際花藝學(xué)院的同學(xué)們把33天的學(xué)習的內容綜合到實(shí)際中來(lái),從采集素材到成品制作,完全由同學(xué)們獨立完成。通過(guò)實(shí)踐同學(xué)們開(kāi)闊了眼界,把單一的花卉市場(chǎng)融入到自然中來(lái)?;ㄋ噹熓怯悯r花作為道具的魔法師,多元化的創(chuàng )作,變化,靈感都是來(lái)源于生活,來(lái)源于33天布爾瑪完善的體系課程
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